Турција го забележа најголемото подобрување меѓу земјите на ОЕЦД по сите три предмети во Програмата за меѓународно оценување на учениците (ПИСА) за 2025 година, зголемувајќи ги своите резултати по наука, читање и математика и покрај падот на просечните резултати во земјите на ОЕЦД и земјите учеснички воопшто, јавува Анадолу.
Резултатите од ПИСА 2025, администрирани од Организацијата за економска соработка и развој (ОЕЦД) и објавени истовремено низ целиот свет, ги оценуваат 15-годишните ученици запишани во редовното образование по наука, читање и математика преку оценување што се врши на секои три години. Вкупно 91 земја и економии учествуваа во циклусот 2025 година.
Турција учествува во ПИСА од 2003 година. Оценувањето за 2025 година беше спроведено дигитално помеѓу 14 април и 16 мај 2025 година, со учество на 7.702 турски ученици од 203 училишта во 56 области во 12 региони.
- Научни перформанси -
Резултатите покажаа особено силен напредок во науката, која беше назначена за главна тема за циклусот од 2025 година. Турција освои 494 поени во наука, 18 поени повеќе отколку во 2022 година и 26 поени повеќе отколку во 2018 година.
Просекот на ОЕЦД беше 482 поени, додека просекот во сите земји учеснички беше 443.
Турција, исто така, го намали и го поправи својот претходен јаз со просекот на ОЕЦД, поместувајќи се за 12 поени пред реперната точка на ОЕЦД во науката.
- Перформансите во читање -
Во читањето, просечниот резултат на Турција се зголеми за 16 поени од 2022 година на 472, додека просекот на ОЕЦД падна на 461, а вкупниот просек на земјите учеснички изнесуваше 420. Затоа, Турција постигна резултат над двата критериуми.
Читачките перформанси на Турција, исто така, значително се подобрија на подолг рок. Во 2018 година, нејзиниот резултат беше 21 поен под просекот на ОЕЦД; до 2025 година, беше 11 поени над него.
Јазот помеѓу резултатот на Турција и просекот во сите земји учеснички се зголеми од 13 поени во 2018 година на 52 поени во 2025 година.
- Математички перформанси -
Во математиката, Турција го зголеми својот просечен резултат за девет поени од 2022 година на 462.
Просекот на ОЕЦД беше 463, додека просекот во сите земји учеснички беше 429. Затоа, Турција остана над вкупниот меѓународен просек и го достигна просекот на ОЕЦД.
- Ученици со високи резултати и рангирања -
Резултатите, исто така, покажаа значителни подобрувања во уделот на ученици со високи резултати.
Во науката, процентот на турски ученици со највисоки резултати се зголеми од 4% во 2022 година на 7,4% во 2025 година, надминувајќи го просекот на ОЕЦД од 7,2% за прв пат.
Во читањето, процентот скокна од 1,9% на 4,2%, додека во математиката се зголеми од 5,4% на 7,9%.
Турција, исто така, го зголеми процентот на ученици кои го достигнале барем минималното ниво на перформанси во сите три предмети. Уделот на ученици кои постигнале и минимални и високи нивоа на перформанси достигна највисоки нивоа во историјата на ПИСА.
Рангирањето на земјата се подобри во сите три предмети.
Меѓу 91 земји и економии учеснички, Турција се рангираше на 19-то место во науката, од 34-то место меѓу 81 учесник во 2022 година; 18-то место во читањето, од 36-то место; и 28-мо место по математика, во пораст од 39-то место.
Меѓу членките на ОЕЦД, Турција се искачи од 29-то на 14-то место во науката, од 30-то на 13-то место во читањето и од 32-ро на 23-то место во математиката.
- Долгорочно подобрување -
На подолг рок, Турција, исто така, значително ја подобри својата релативна позиција.
Помеѓу проценките на ПИСА од 2003 до 2025 година, релативната позиција на Турција во рангирањето се подобри за 64% во науката, 60% во читањето и 52% во математиката. Во 2003 година, Турција се рангираше на 35-то место во науката, 33-то место во читањето и 34-то место во математиката.
Подобрувањето е забележливо во однос на поширокиот пад на просечните перформанси на ОЕЦД.
Во споредба со првото ПИСА оценување на Турција во 2003 година, нејзиниот резултат по природни науки се зголеми од 434 на 494, резултатот по читање од 441 на 472, а резултатот по математика од 423 на 462.
Според резултатите, Турција беше единствената земја-членка на ОЕЦД што ги зголеми своите резултати по сите три предмети во текот на изминатата деценија.
Таа беше исто така земјата на ОЕЦД со најголемо зголемување на резултатите во сите три области во споредба со проценката од 2022 година.
- Средина за учење и образовен персонал -
Извештаите, исто така, ги истакнаа подобрувањата во физичката и социјалната средина за учење на учениците.
Според проценката, податоците од анкетата покажаа дека физичката и социјалната средина за учење во Турција се подобрила од просекот на ОЕЦД.
Извештајот, исто така, покажа дека подобрувањата во недостигот и квалитетот на образовен персонал во Турција се поголеми од просекот на ОЕЦД.
Како резултат на тоа, се покажа дека образованието во Турција е помалку погодено отколку во земјите на ОЕЦД од недостатоците поврзани со квалитетот кај образовниот персонал.
